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研討小學語文課外作業有效性的實踐研究 論文

導讀:小學語文課外作業有效性的實踐研究 論文
小學語文課外作業有效性的實踐研究

經過一年來對“小學語文課外作業有效性的實踐研究”和實施,使學生對語文課外作業產生了興趣,愿意去做課外作業,主動做課外作業,學生做作業的效率都有不同程度的提高。 具體做法如下:
1、進一步改進和完善課題研究實施方案,使研究方案更具時效性、操作性。在課題研究過程中,我一方面根據研究方案按計劃展開研究,一方面根據研究中發現的問題和新的思考,對實施方案又進一步作了改進完善,對其中的研究目標、研究內容進行了分析思考,看研究目標和研究內容的表述是否準確清楚,是否能通過本研究找到一些提高小學生課外作業有效性的操作模式。通過實施方案的再研究,使本課題的研究目標更具體、更有現實意義,在具體研究時也更具有可操作性,使研究的有效性更強一些。
2、理論是實踐的指導,積極閱讀相關書籍,增強自身理論知識素養。掌握相關的教育理論,了解學生心理特點。進一步加強新課程理念的學習,新課程理念倡導教學方式的變革,特別是明確提出了要提高教學的有效性…..為研究工作的順利展開打好基礎。
3、對小學生語文課外作業的現狀展開調查。利用問卷調查,隨即咨詢等方式,了解學生們對目前語文課外作業的看法,感受以及他們所期望的作業形式及內容,為我的研究打開突破口。
4、讓語文課外作業不再成為學生的負擔,提高課外作業的有效性,趣味性。通過相關理論的學習及深入的調查研究,我積極布置多種形式、內容的語文課外作業,作業設計的形式力求活潑、豐富,
拒絕大題量的機械訓練,提高學生做語文課外作業的熱情,并通過各種途徑檢驗學生做完課外作業的效果,提高做課外作業的有效性。
5、不足之處:由于學生存在個體差異性,每個學生都有自己的特點,有自己的興趣愛好及特長優勢,班級制度下語文課外作業還不能挖掘每個學生的潛力。學生學習的主動性也不一樣,這和學生的學習動機有很大關系。積極調動學生的學習動機,讓他們不隨意應付作業,這就要好好設計我對作業的評價體系,我想這也是研究工作中需要注意的。


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