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關于淺述高中政治優質課教學的有效對策

導讀:淺述高中政治優質課教學的有效對策質課堂在實際教學應用中出現的理由  高中政治教學要達到培養學生形成基本政治思維和正確價值觀為目的、同時也要著力培養學生的生活思維能力。高中政治教學具有開放性強且價值觀取向明確等特點,高中政治教學要做到為學生講解基本政治知識,同時也不可忽略對學生正確價值觀的教育。廣大高中政治教師要通過高中政治優質課堂教
淺述高中政治優質課教學的有效策略摘要:隨著新課程標準的出臺,落后的教學觀念已不再適用于現今的高中政治教學。現今的高中政治課堂教學正逐漸向以合作探討為教學方式的方向轉型。以合作探討為主要課堂教學方式的高中政治優質課堂教學模式的推出對于廣大高中政治教師來說具有很大的借鑒作用,這種優質課堂教學模式可以有效提高學生對所學知識的認知能力,為學生思想價值觀的形成起到了極大推動性作用。
  關鍵詞:高效課堂 高中政治 有效策略
  1672-1578(2015)01-0134-01
  新課程標準要求高中政治教學要充分與當前的政治、經濟環境相結合,要以學生為主體,實現學生對高中政治課堂的主動參與。同時,高中政治要以學生的未來發展為導向,著力培養學生的自主學習與探究能力,使高中政治教學更具有前瞻性。新課程標準的推出推動了高中政治優質課堂在國內的發展,只以知識灌輸為目的的落后高中政治教學模式已逐漸被社會所淘汰。這種新型的優質課堂教學模式能夠使學生對政治知識的掌握更快速更扎實,也有助于學生正確思想觀價值觀的形成。但高中政治優質課堂在部分實際教學的應用中并沒有達到理想的教學效果,依然需要廣大高中教師不斷的去進行探索和改善。
  1 高中政治優質課堂在實際教學應用中出現的理由
  高中政治教學要達到培養學生形成基本政治思維和正確價值觀為目的、同時也要著力培養學生的生活思維能力。高中政治教學具有開放性強且價值觀取向明確等特點,高中政治教學要做到為學生講解基本政治知識,同時也不可忽略對學生正確價值觀的教育。廣大高中政治教師要通過高中政治優質課堂教學培養學生的思維辨析能力。而現今的高中政治優質課堂教學在實際運用中很多都沒有達到應有的效果,主要理由為如下幾種:
  1.1教學沒有特點,授課目標不明確。
  現今的優質課堂教學中,教師對課堂教學的設計忽略了對學生自主深思能力的培養,學生沒有在課堂中表達自己思想的機會,使政治學科的特點沒有在課堂中充分展現。這些錯誤的高中政治課堂教學方式大大降低了課堂教學質量,也影響了教學目的的具體落實。以《價格變動影響》課程舉例說明,新課程標準要求高中政治教師在這一課中引導學生學會在平時生活中做出合理的消費選擇,進而培養學生對經濟生活的理解力及參與能力。高中政治教師在對這節課的安排中普遍選擇了學生合作學習的方式,但達到的教學效果卻不盡如人意。學生雖然很快掌握了知識點,但由于授課內容與生活實際存在較大差異,同時現今學生很少直接參與到經濟活動中,導致合作學習的課堂教學方式沒能給教學質量的提高創造實質性的幫助,這種情況在我國高中政治課堂中普遍存在。
  1.2教師在課堂教學中缺乏把握準確度
  優質課堂教學的方式由它所特有的步驟組成,先由學生進行自主學習,然后用自主學習中掌握的知識進行互相的合作與探究,最后將學生的展示成果給予點評,并將其成果進行總結與反思。而部分高中政治教師對優質課堂教學的理解相對狹義,在課堂教學
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